丽文知道后，觉得妞妞自己已经反思了自己，还做了“保证”，也就没有说一句责备的话。从那以后，妞妞再也没有在家落过东西。

我并不是说家长不要批评孩子，但批评一定要用常规的、孩子可以心平气和接受的“批评”方式表达。有些妈妈在平时也知道孩子有了过失要好好和孩子谈。但一遇到突如其来的事情时，经常条件反射地冲孩子发火，“妈妈说过几千遍几万遍了，你怎么就是记不住啊……”，“你怎么这么笨，那么不小

心……”，带火的教训话说过了，事后又后悔；可下次遇到同样的事，还是忍不住先发一通火。一些妈妈总是事后说，“妈妈今天心情不好”、“妈妈脾气不好”等等来给孩子道歉，也为自己开脱，来平衡自己。“心情不好”或者“脾气不好”在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。会让孩子的“小毛病”变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执等。

孩子偶尔的“过错”可能会给自己及家长带来时间、经济等方面的损失，完全可以作为培养他成长必交的“学费”，可以换回他的成长、成才、直至成功。孩子拆坏了一辆新买的玩具坦克，可能就此激发了他以后要做一名军人的志向，也可能激发他制造一艘轮船的兴趣和潜能；今天熨坏了一条裙子，明天孩子也许就可能是个服装设计师……

我要告诉妈妈们的是，一定要从内心认识到儿童成长需要自己“试误”，需要孩子亲身经历。孩子从生活中直接获取的经验与教训，比家长口头讲千万遍的道理都印象深刻。家长要理解孩子“过失”的价值，因为在任何一个孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育作用。

在妈妈们的心里只要建立了正确的儿童观，用期许的眼光看孩子那些“犯错”行为，用赞美的话语鼓励孩子无恶意的“犯错”，就会感到它们是良机而不是坏事。这样的心态下，哪里还有什么“火”呢！

“像牛顿一样”的批评方式

有的妈妈说，自己的孩子永远改不掉的“毛病”，在生活上永远那样。在我看来，只要不是什么大事，请允许他有这些“毛病”。

丽文对妞妞的批评很简单，一句“像牛顿一样”既是家长如何理解孩子的一个问题，也是以什么方式批评教育孩子的问题。家长可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，目的是保护孩子自尊心，要树立孩子的自信心，培养他们潜在的某种能力。家长们要意识到对孩子的自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是要彻底戒除掉的。

我们换个角度来说问题。想想自己，是不是也有一些“毛病”呢，是不是也有很多弱点，会不时地犯些小错？也许你不止一次地犯可笑的错误。上班时发现自己穿着打扮并不适宜今天的重要会议，有时候甚至穿着西装，脚上却穿着运动鞋；要去商场大购物，逛了几圈，回家才发现要买的香油给忘得一干二净——这些毛病像肤色一样，长在我们身上，不好去掉。孩子也各自有他们的“毛病”，发生了，轻轻松松一笑了之。

有的孩子细致认真，有的孩子粗心马虎；手工制作中，有的孩子心灵手巧，有的却显得有些笨拙；有的孩子打小就善于关注生活小节，表现得聪明伶俐、灵活乖巧；也有的孩子喜欢安静，喜欢自己默默思考，思想整天不知在哪里飞舞，样子宛若梦游。孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性才构成了人的丰富性。

丽文采取的“像牛顿一样”的批评方式，把一件孩子做得不好的事，父母本该生气的事化解为一句玩笑，既让妞妞知道她哪里错了，又不损害孩子的自尊心，还暗含了对孩子的理解，甚至隐藏着对她某种才能的褒奖。这类批评话，孩子比较爱听，也从内心里比较接受批评。

有的妈妈太追求完美，孩子的每一个小节都不放过。当孩子犯了一些小错误，或在某方面表现出能力不济时，她们就忧心忡忡，就想立即按照自己设想的样子帮助孩子改变——而她们选用的方法就是告诉孩子你应该如何如何，一旦孩子在后来又犯了同样的错误时，她们可能就会拉下脸来，训斥孩

子……

牛顿如果整天因为不注意生活小节而成天挨训，他还能是牛顿吗？华罗庚如果整天被苛责，他还能是华罗庚吗？孩子的小错，只要不涉及什么道德问题，妈妈们都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。妈妈们当然可以把自己的生活经验告诉孩子，但同时一定要有耐心等待他经历并成长。在生活中，妈妈们可以故意给孩子制造一些机会让他尝点不用心的苦头。孩子也有自尊自爱的心态，只要有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他也都会注意到。

妈妈们一定要记住，欣赏孩子不是只赞赏他的优点，而是如何看待他的缺点。妈妈看孩子的眼光“像牛顿一样”，孩子就会真的越来越像牛顿。