白雪欣然应允了。

我从白雪手里接过《楚辞》，前后翻看了几页，其中有近半都是生僻字，晦涩难懂。

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；

皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；

名余曰正则兮，字余曰灵均；

纷吾既有此内美兮，又重之以修能；

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；

汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；  

……

我在心里暗自说：白雪这初生的牛犊胆子可真大！能读下来本身就很不容易，更别说背诵了。

白雪爸爸把书接过去，看着白雪说：“你知道吗？《离骚》全诗共有三百七十三句，二千四百九十个字。说实话我不会背，读都读不下来，你要是能背下来，我将非常佩服啊。”

白雪说：“还用每天背一点最后串起来的方法，积少成多嘛。”自此之后整整40天，白雪开始蜗牛爬行般地背诵《离骚》。

当她读着拗口的句子，看着满目不认识的字和词时，言语中也流露出畏难的情绪了：

比起曾经背过的《春江花月夜》、《长恨歌》，《离骚》既非有诗中有画的意境可感，又非叙事抓心、回环起伏，相形之下只显得晦涩难懂，佶屈聱牙。我花了十天，每天早上用一小时大声朗读，看注释，试着翻译，渐渐被“苟余情其信姱以练要兮”、“余虽好修姱以鞿羁兮”搞得糊里糊涂，又为“纷总总其离合兮”下句到底是接“斑陆离其上下”还是“忽纬繣其难迁”而头疼不已。我不明白他为何要“骂”自己心犹豫而“狐疑”，还狂傲地自诩“怀朕情而不发”？后来终于想通原来是古今异义、褒贬有别！“咎繇”，“榘獲”让我怀疑看到的是堆垒起的甲骨积木！我痛苦地发现天才23岁写的诗我竟然读不懂！

见此情景，我心里不免犹豫起来：如果她此时畏惧放弃，以后就不可能再背了。如果坚持背下去，意义就大了，今后只要她遇到困难时想一想这段经历，就会增强克服困难的信心和勇气。

我们商量后一致认为，这是一个锻炼孩子意志、培养孩子知难而进的品质的好时机。当时，各大报纸正在讨论韩国准备申请“江陵粽子节”为其文化遗产的事，我把有关的报道找来给她看，并在一旁给她打气，这下激发了她作为中学生的爱国热情。她说：“我要为捍卫祖国的文化遗产身体力行……”

每天早上两个小时，白雪的屋子里都传来忽轻忽重的读书声。完成了当天的任务量，就给我们背一遍；我们每次听后都适时夸赞她了不起，更在背后感慨她的意志力坚强。渐渐地，白雪的认识发生了改变：

我不仅在读诗、在识生字，背诵着拗口的“兮”来“兮”去，更是被屈原23岁为君国而死的爱国情怀而感动着……

四十天之后，白雪终于攀登上了这座高山！

写到这里，我依然记得白雪背完整首长诗之后激动的样子，她从房间里冲出来搂着我高喊：“妈妈，我背完了！终于背完了！感谢你妈妈！感谢您的鼓励！”她激动得笑啊，跳啊……

背完《离骚》，白雪把这段经历写成了一篇与《离骚》同长的文章《凌岳涉江——我背离骚》，发表在《大河报》。白雪在文中写道：

我背《离骚》是心甘情愿地受这份“罪”，一个月来用一种坚定不移遇难不惊的“屈原人格”苦苦跋涉。背第二遍时，写了满满正反一页8k大纸，理解、重复、忘了、串起、初背、再背、继续背……屈原的形象一日挥之不去，我就像着了魔般停不下来。他伟大的人格与顽强的意志始终让我对“放弃”保持距离，我怕有愧于自己，有愧于千年之前自投汨罗江以死殉国的屈大人。

……

白雪背《离骚》这件事，对她来说是一次挑战，对我的教学启发也很大。那就是，给学生的目标要定得稍高一些，“求高得其中，求中得其下”。在高标准、严要求下，孩子的潜能会得到更大程度的发挥。