终身教育的理论与实践

目录
前言
上篇 终身教育的理论
第一章 古典终身教育理论 3
第一节 外国古典终身教育理论 4
第二节 中国古典终身教育理论 10
第二章 现代终身教育理论产生的背景 15
第一节 社会条件的变化 16
第二节 人类自我认识的深化 22
第三节 传统教育的弊端 26
第三章 现代终身教育理论的发展 29
第一节 保罗 朗格朗的终身教育思想 30
第二节 《学会生存一教育世界的今天和明天》的终身教育思想 45
第三节 查尔斯 赫梅尔的终身教育思想 56
第四节 埃特里 捷尔比的终身教育思想 63
第五节 《教育一财富蕴藏其中》的终身教育思想 67
第六节 《成人教育的汉堡宣言和未来议程》的终身教育思想 73
第四章 终身教育的基本理论问题 85
第一节 终身教育的内涵 86
第二节 终身教育的特点 103
第三节 终身教育的目的 106
第五章 现代终身教育理论的评价 113
第一节 终身教育理论的基本特征 114
第二节 对终身教育理论的不同意见 115
第三节 终身教育理论的影响 122
下篇 终身教育的实践
第六章 国际组织与终身教育 129
第一节 联合国教科文组织与终身教育 130
第二节 经合组织与终身教育 140
第三节 欧盟与终身教育 146
第四节 国际劳工组织与终身教育 155
第七章 终身教育的政策与法规 159
第一节 美国的终身教育政策与法规 160
第二节 英国的终身教育政策与法规 164
第三节 法国的终身教育政策与法规 166
第四节 德国的终身教育政策与法规 169
第五节 日本的终身教育政策与法规 171
第六节 韩国的终身教育法规与政策 177
第七节 中国的终身教育政策 181
第八章 终身教育中的成人教育 187
第一节 美国的成人教育 188
第二节 英国的成人教育 196
第三节 法国的成人教育 205
第四节 德国的成人教育 209
第五节 日本的成人教育 212
第六节 韩国的成人教育 216
第七节 中国的成人教育 226
第九章 终身教育中的扫盲教育 233
第一节 文盲与扫盲的内涵 234
第二节 世界扫盲的进展与问题 238
第三节 若干国家的扫盲教育 248
参考文献 257