思想政治教育视域下以文化人研究

导论
一研究的缘起
二研究的意义
三研究的现状
四研究思路与研究方法
五研究的创新点
第一章以文化人的科学把握
一文与化的内涵与外延
（一）“文”“化”“文化”辨析
（二）以文化人中“文”的释义
（三）本质的文化与现象的文化
（四）当代文化的主要结构类型
二以文化人的基本意蕴
（一）用文化的方式涵养人
（二）以文化为载体培育人
（三）在育人中突出“化”的方法
（四）以文化视角把握教育中的人
三以文化人的科学定位
（一）把握定位要坚持科学原则
（二）以文化人是一个整体存在
（三）以文化人是思想政治教育的规律
（四）以文化人是文化育人的机制表达
四以文化人的基本品性
（一）理论性与实践性的统一
（二）政治性与人文性的统一
（三）注重过程与注重效果的统一
（四）运行空间与作用时间的统一
第二章以文化人的理论架构
一马克思主义经典作家文化研究的理论奠基
（一）文化的实践观
（二）文化的规范效用
（三）文化的发展规律
二中国共产党领导人对文化问题的理论拓展
（一）毛泽东的相关论述
（二）邓小平的相关论述
（三）江泽民的相关论述
（四）胡锦涛的相关论述
（五）习近平的相关论述
三思想政治教育视域下以文化人的内部机理
（一）立德树人是以文化人的基本目标
（二）在人熟知的生存方式中内化于心
（三）在文化需求重要动力中外化于行
第三章以文化人的系统运行
一从文化视角理解思想政治教育对象
（一）思想政治教育对象的文化角色
（二）思想政治教育对象的文化蕴涵
（三）思想政治教育对象的生存方式
（四）在文化视域中激发人的主体性
二有效运用思想政治教育的文化载体
（一）思想政治教育文化载体的基本结构
（二）运用思想政治教育文化载体的原则
（三）运用思想政治教育文化载体的过程
（四）创新构建思想政治教育的文化载体
三借鉴文化的方式开展思想政治教育
（一）借鉴文化的方式的必要性和针对性
（二）借鉴文化的方式展现思想政治教育
（三）借鉴文化的方式实施思想政治教育
（四）借鉴文化的方式发展思想政治教育
四积极创新思想政治教育的文化方法
（一）遵循以文化人规律创新思想政治教育方法的理论基础
（二）遵循以文化人规律创新思想政治教育的一般方法
（三）遵循以文化人规律创新思想政治教育的具体方法
第四章以文化人的过程管理
一以文化人过程中的目标管理
（一）以文化人过程管理目标的一般内涵
（二）以文化人过程管理目标的制定原则
（三）以文化人过程管理目标的制定依据
（四）以文化人过程管理目标的制定程序
二以文化人过程中的要素协同
（一）目标协同
（二）队伍协同
（三）环节协同
（四）文化协同
三以文化人过程中的变量控制
（一）加强信息监管
（二）完善人员激励
（三）落实运行督导
（四）推进过程纠偏
四以文化人过程中的质量评估
（一）以文化人过程评估的主要目标
（二）以文化人过程评估的主要标准
（三）以文化人过程评估的主要方法
（四）以文化人过程评估的结果运用
第五章以文化人的大学创新
一大学以文化人的表现形式
（一）课程教学中的以文化人
（二）校园制度中的以文化人
（三）其他领域中的以文化人
（四）高校以文化人特色品牌
二大学以文化人的目标指向
（一）服务立德树人总体目标
（二）提升思想政治工作质量
（三）推动高校文化创新发展
（四）促进青年学生成长成才
三大学以文化人的着力点
（一）创建优秀校园文化载体
（二）把握当代大学生的生存方式
（三）促进育人内容与校园文化的融合
（四）创新高校育人实践的文化方式与方法
四大学以文化人的有效管理
（一）健全高校以文化人运行机制
（二）加强高校以文化人队伍协同
（三）完善高校以文化人督导评估
第六章新时代以文化人的实践拓展
一重大疫情应对中增强宣传思想工作的文化力量
（一）坚持文化导向
（二）运用文化思维
（三）把握文化需求
（四）创新文化方式
二以文化人助力新时代文艺工作的创新与发展
（一）以文化人指引文艺工作的价值方向
（二）以文化人揭示文艺工作的发展规律
（三）以文化人增进文艺作品的创作动力
（四）以文化人深化文艺工作的评价标准
三社会主义先进文化对国家治理的滋养及规范
（一）社会主义先进文化是国家治理的深厚滋养
（二）社会主义制度文化是国家治理的重要规范
（三）国家治理与社会主义先进文化的协同发展
（四）在以文化人中促进我国国家治理的现代化
结语
参考文献
后记